ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Баркан А. Практическая психология для родителей или «Как научиться понимать своего ребенка» – в этой книге читатель найдет интересные и убедительнее ответы на многочисленные проблемы, возникающие при воспитании дошкольников: что означает кризис «я-сам», почему дети бывают упрямыми, нервными, застенчивыми, агрессивными, почему у малышей возникают вредные привычки и кто в этом виноват, как чувствует себя ребенок, когда в семье появляется еще один малыш.

Зицер Д. «Любить нельзя воспитывать» Автор отвечает на вопросы родителей, учителей, детей – всех, кому важны и интересны детско-взрослые отношения. О том, как получать от этих отношений настоящее удовольствие, как сделать совместную жизнь с детьми комфортной, яркой, тёплой, счастливой для всех, как не мучать их и самих себя, как вести себя в самых разных ситуациях. «Любить нельзя воспитывать»: где будет стоять запятая, зависит от нас.

Любимова Н. «Успешный ребенок. Главный секрет как помочь ребенку найти свое место в жизни и стать успешным» В этой книге автор делится не сухой теорией, а живым практическим опытом моей семьи и моего окружения, который реально помог неопределившимся детям найти себя и свое место в жизни и состояться в выбранном деле. Прочитав эту книгу, у Вас уже не будет вопросов - Как понять себя? - Как помочь ребенку правильно выбрать профессию? - Как заставить ребенка учиться и что-то делать по жизни вообще кроме развлечений? Ваших детей не нужно будет заставлять. Они начнут искать свой путь и пробиваться в жизни сами. А Ваш род будет продолжаться и процветать. И это Ваш шанс…

Маршалл М. «Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться» Основная идея: ребенок способен изменить себя сам, задача учителей и родителей – деликатно контролировать этот процесс. Прочитав книгу, вы сможете: действовать значительно эффективнее как учитель и воспитатель; улучшить взаимоотношения с детьми и атмосферу в детском коллективе; помочь детям стать более успешными и мотивированными.

Микляева А. В., Румянцева П. В. «Нам не страшен серый волк... Книга для родителей, которые хотят помочь своим детям избавиться от страхов». В книге рассматриваются психологические проблемы детей дошкольного возраста, причины их возникновения, а также пути предупреждения и коррекции. Для педагогов и родителей предложено большое количество памяток и таблиц. Авторские программы коррекционно - развивающих занятий с описанием игр, игровых ситуаций, конспекты занятий и диагностические материалы помогут понять все сложные моменты при проведении коррекционной и профилактической работы с детьми дошкольного возраста.

Петрановская Л. «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка». В книге рассказывается, как связь с родителями влияет на самостоятельность и самодостаточность взрослого человека. В ней даны подробные советы, как строить здоровые отношения с детьми. Каждая глава соответствует определённому возрасту, поэтому к тексту можно возвращаться в разные периоды жизни ребёнка.

Петрановская Л. «Тайная опора» Автор подробно объясняет, почему наличие в жизни ребенка значимого взрослого, который всегда придет на помощь, которому можно доверять, который пожалеет и возьмет на ручки – это залог счастливого не только детства, но и всей жизни. Если вы хотя бы раз слышали термин «теория привязанности» – знайте, это все она.

Смирнова Е.О. «Дошкольник в современном мире». Авторы книги в популярной форме с позиции традиционной детской психологии отвечают на многочисленные вопросы родителей. Правда ли то, что современные дошкольники рано взрослеют? Должен ли ребенок играть и какое значение имеет игра для его развития? Как выбрать умную игрушку и полезное занятие для малыша? Нужно ли учить ребенка управлять своим поведением и как поступать, если его поведение «выводит вас из себя?».

Стрелкова Л.П. «Эмоциональный букварь от Ах до ай-яй-Яй...» Мы надеемся, что эта книга поможет ребёнку и в какой-то мере воспитывающему взрослому войти в мир эмоциональной культуры, овладеть способами и приёмами в проявлении и понимании эмоций, чувств в тех формах, которые приняты или были приняты в обществе и которые являются этически и эстетически ценными в различных социальных ситуациях